• Terapia pedagogiczna

        • O dysleksji

        •  

          Dysleksja występuje u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym, a nierzadko u dzieci bardzo zdolnych. Dodatkowo, aby stwierdzić dysleksję dziecko musi mieć sprawne narządy ruchu oraz zmysł wzroku i słuchu, a także zapewnioną odpowiednią opiekę wychowawczą i dydaktyczną.

          Powszechnie panuje przekonanie, że terminu dysleksja używa się tylko w szkole i odnosi się go wyłącznie do dzieci szkolnych. Mówi się o uczniu z dysleksją, dziecku dyslektycznym, klasie dla uczniów dyslektycznych. Niekiedy stosuje się określenia ryzyko dysleksji albo dziecko ryzyka dysleksji. Tymczasem dysleksja to termin opisujący nie tylko trudności dzieci, ale także problemy młodzieży i osób dorosłych.

          Dysleksja to syndrom specyficznych trudności w uczeniu. Trudności te zmieniają się wraz z rozwojem dziecka – dlatego dysleksja nazywana jest dysleksją rozwojową.

          Termin dysleksja rozwojowa obejmuje kilka rodzajów trudności do których należą:

          dysleksja rozwojowa – zespół specyficznych trudności w pisaniu i czytaniu,

          dysleksja – specyficzne trudności w czytaniu, którym często towarzyszą trudności w pisaniu,

          dysortografia – specyficzne trudności z opanowaniem poprawnej pisowni (uczeń popełnia liczne błędy ortograficzne, chociaż zna reguły pisowni),

          dysgrafia – trudności w opanowaniu właściwego poziomu graficznego pisma (tzw. brzydkie pismo).

          Dysleksja rozwojowa najczęściej ujawnia się przez całe życie. Charakterystyczne dla niej objawy i symptomy można niwelować w wieku szkolnym poprzez terapię pedagogiczną, czyli specjalistyczną pomoc w postaci zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z terapeutą lub specjalnie przygotowanym do tego nauczycielem. Można tez pracować samodzielnie, korzystając z odpowiednio przygotowanych ćwiczeń, na przykład z serii Orotgraffiti. Trudności uczniów z dysleksją rozwojową mają różny charakter, który zależy od wieku dziecka oraz od stopnia nasilenia. Dysleksja może być stwierdzona u dziecka chodzącego do 4 klasy szkoły podstawowej. Wcześniej mówi się o ryzyku dysleksji.

           

          Szacuje się, że w każdej klasie uczy się co najmniej jedno dziecko ze specyficznymi trudnościami.

          10% populacji to lekkie przypadki dysleksji, a około 2–4 % ciężkie. 

          Paradoksy osób z dysleksją

          •          spora liczba błędów, ale dobra znajomość ortografii (język polski),

          •          kłopoty z chronologią zdarzeń, ale dobra znajomość faktów (historia),

          •          trudności w zapisie wyrazów, ale łatwa wymowa (języki obce),

          •          mylenie znaków matematycznych, ale dobra znajomość teorii (matematyka),

          •          trudności w czytaniu map, ale rozległa wiedza ogólna (geografia),

          •          kłopoty w czytaniu nut, ale wysokie poczucie rytmu (muzyka).     

           

      • Pobierz:

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa Niepubliczna nr 81 Fundacji "Rodzice Dzieciom"
      • 22 825-18-54 22 825-82-18 - sprawy finansowe - p. Agnieszka Hanke
      • ul. Krzywickiego 30 (dawniej: Nowowiejska 39a) 02-010 Warszawa
      • brak
      • brak
      • brak
      • Izabela Remjasz ir@abifusion24.pl tel. 22 825-18-54
      • Agata Kruk
  • Galeria zdjęć

    • Dzień Matematyki klas I-III. 22.10.2020 r.
    • Ślubowanie Pierwszoklasistów
    • Prace nagrodzone w konkursie "My Holiday Memories"
    • Być nauczycielem choć jeden dzień... 14.10.2020 r.
    • Dzień Języków Obcych - 12.10.2020 r.
    • Wybory Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego - 9.10.2020 r.
    • Spotkanie autorskie z Moniką Kowaleczko-Szumowską dla klas 1-3. 6.10.2020 r.
    • Zaczynamy projekt "Czytam sobie. Pierwsza klasa!" - 5.10.2020 r.
    • Dzień Tabliczki Mnożenia - 2.10.2020 r.
    • Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji w naszej szkole
    • Dzień w krawacie czyli świętujemy Dzień Chłopaka
    • Dzień Głośnego Czytania - spotkanie z p. Anitą Sokołowską dla klas 1-3. 29.09.2020 r.